《日月明》公开课教学设计改写

开课范围：xx区语文新课程研讨课
听课人数：300人
开课时间：20xx年11月10日
课堂组织者：邓夏秋
合作者：上陡门一小语文沙龙（成员：蒋xx、郑x、郑x、仇xx、潘x、杨xx）

教学目标：
1. 知识与能力：会认13个会意字，正确书写生字“力”。
2. 过程与方法：初步知道会意字的构字规律。
3. 情感态度与价值观：激发学习汉字的兴趣。

教学重点：读准生字字音，认清字形。
教学难点：知道会意字的构字规律。

教学过程：

一、复现学过的生字
1. 小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？
2. 怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到筐里去了。
3. 真能干，我们满载而归啦！

二、直观导入，形象感知
1. （课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）
2. （课件出示月升）谁再来说？
3. 师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。

三、正确朗读课文
1. 赶紧打开书，翻到97页，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读）
2. 你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。（配乐示读）
3. 读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。（配乐示读）。
4. 读得有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5. 会读了吗？咱们分大组对读。

1. 男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。（配乐示读）。
2. 大家一起读。（配乐示读）。

3. 读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）。

4. 还有哪一大组再来试试？

5. 看着你们读得这么起劲，我也想读啊！咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月——，真聪明，就这么读。

四、层层递进识记生字并理解字意
1. 你们读得这么有滋有味的，我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。（配乐示读）。
2. 看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？（配图示）。

1. 能够说出具体的画面吗？
2. 会看图猜字（如：灭、尖、从等）能帮助我们理解生字。

3. 观察图中显示的元素，可以引导学生对生字进行想象和猜测。

4. 再出一个难题考考大家：猜字谜。（配图示）。

5. 看起来很有趣！再来个小游戏，比一比看谁最聪明。

6. 比如说：“上看一棵树”是哪字？（配图示）；“下看两棵树”是哪字？（配图示）；“仔细看一下”是哪字？（配图示）。

7. 再出一个难题：猜字谜：“上看一棵树，下看两棵树，仔细一看，还有许多树。”这是什么字？

8. 看到这个谜题后，你可能需要花点时间去思考。

五、游戏复现生字
1. 小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们！奖是什么呢？奖一首优美的曲子。（配乐示读）。
2. 起来用音乐播放课文，并配合相应的动作进行朗读。（配乐示读）。

1. 声音清亮，朗朗上口！小猴也听见了，想带你们去看看牵牛花开。（配图示）。

2. 可是一条小河挡住了去路，怎么办呢？只要你们能正确地读出这些由今天所学的生字组成的词语，就能过河了。

3. 牵牛花没有开，原来是小猴想出个难题给大家。（配图示）。只要大家能认识单个的生字，就能看到漂亮的牵牛花开了！

六、书写指导
1. 出示生字“力”齐读。
2. 师范写，一边说笔画：横折折勾。
3. 问：你知道力是由几笔组成？第2笔是什么？
4. 跟师写横折折勾，左边是横折对吧？右边是斜的吗？
5. 指导生在田字格里书写“力”，示范横折折勾，画出两竖一横。
6. 强调：横折折勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。

1. 各位小朋友，在做题时可以分组进行，互相批改，相互帮助。（配乐示读）。

2. 预计时间：5分钟。

3. 最后，由各组代表汇报本节课的学习情况，老师总结生字的结构与书写方法。

（文末附上改写后的版本）

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