关于放大镜的小学科学教案

　教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

　**课堂安排：**1节课

　**教学过程：

　**一、导入新课：教师介绍本单元研究内容：微小世界；通过提问了解什么是“微小世界”，并介绍如何借助放大镜观察。说明放大镜的作用，强调它是我们研究“微小世界”的工具。

　**二、为什么要用放大镜观察：

1. 教师展示不同放大倍数的放大镜模型；2. 展示不同用途的放大镜（如显微镜、望远镜等）并让学生交流各自的使用场景。

3. 提问：放大镜是如何把物体的图像“放大”的？学生可能回答“放大”或“放大了”。教师引导学生准确理解“放大”的含义——保持形状不变，但使实物变得模糊或清晰。

**三、放大镜下的新发现：

1. 学生演示正确使用放大镜：教师示范不同操作方法（如目固定不动，物动；物固定不动，目移动等）；2. 考虑学生可能的疑问并引导他们通过放大镜观察校园中的生物或实验材料；3. 让学生分享发现，并将发现记录在科学记录本上。

4. 提问：放大镜是如何帮助我们看到微观世界的新发现？学生可能回答“放大”或“看得更清楚”。教师总结：放大镜让物体的图像变得更清晰，从而让我们更容易观察到细节。

**四、放大镜的特点：

1. 教师引导学生思考：放大镜是否具备某种特性？并指出其构造与作用特征；2. 学生通过平面镜、玻璃、水等实验设备验证，发现这些器物都有放大的能力（如装满水的容器中的水面会凹陷，或用平面镜呈现清晰倒像）；3. 教师总结：放大镜的镜片具有“凸透”特性，且镜片越厚、越透明放大倍数越大。**板书设计：**放大镜 | 从物体到图像的变换 | 显微镜的作用和用途

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