圆明园的毁灭教案（综合版）

教学内容

《圆明园的毁灭》是九年义务教育六年制小学语文第九册第七组课文中的第一篇。通过讲述圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，是一篇培养学生爱国主义情感、激发学生审美情趣的好教材。

教学目标

1. 学生能够阅读并理解《圆明园的毁灭》这一课文内容；
2. 学生能够在网络环境下自主学习，了解圆明园的历史背景和 destruction过程；
3. 学生通过文字与图片结合的体验，感受圆明园曾经辉煌的画面感和侵略史的影响，激发爱国情怀。

教学重点

1. 圆明园当年的辉煌景观及其毁灭的原因；
2. 从 destroyed圆明园到废墟的反思与感悟。

教学难点

1. 圆明园历史背景的理解难度较大；
2. 对 destroy（毁坏）这一概念的深入理解与体会。

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教学流程

一、导入环节

1. 情景引入
   （教师播放电影片段：《火烧圆明园》）
   我们知道，圆明园是一颗璀璨的文化明珠。它历经百年沧桑，经历了兴衰巨变，被誉为“中华文明的瑰宝”。那它的毁灭到底是怎样呢？它究竟是如何被烧毁的？这些画面仿佛从空中 descending，映射在我们眼前。

2. 提问与激趣
   （教师引导学生提出问题）

3. 这是第几次 destroyed？
4. 圆明园现在的样子怎么样了？
5. 它以前有多辉煌？

二、知识准备

1. 网络资源预览
   （教师指导学生使用“圆明园”网页内容，了解其地理位置、历史背景及 destroying（毁坏）的概念。）
2. 学习包下载与预习
   （教师分发学习包，供学生自主阅读。）

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三、主体环节

1. 自主学习

1. 课前预习
2. 学生先预习课文内容，完成学习包中的知识储备：
   • 圆明园的地理位置及历史背景；
   • 宋词： destroy（毁坏）的含义及其在文中体现；
   • 圆明园destroy的历史经过及原因。
3. 网络浏览
   （教师提供“圆明园”网页内容，引导学生上网搜索相关的资料，并完成以下问题回答：
   • 圆明园的布局图是什么样的？
   • 宋词中的“ destroy（毁坏）”在文中有什么具体含义？
   • 圆明园曾经有哪些著名景观？
     ）

2. 自主阅读与思考

1. 学生自主学习
   （教师通过多媒体课件展示学习包中的相关内容，引导学生完成对圆明园 destroyed这一事件的自主理解。）
2. 问题解答
3. 学生根据预习内容提出问题并提问，教师提供回答或指导。

3. 文字与图片结合体验

1. 虚拟重建
   （教师通过多媒体技术展示《火烧圆明园》中的画面片段，并引导学生进入“圆明园历史”页面，模拟学生通过网络搜索得到的资料。）
2. 互动体验
3. 学生根据文字描述和图片感受圆明园曾经辉煌的画面感。

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4. 综合反思与提问

1. 讨论与总结
   （教师引导学生完成以下问题：
2. 圆明园 destroyed的历史经过如何体现作者对侵略者的仇恨？
3. 捕捉住 destroy（毁坏）这一概念的深层含义。
4. 学生结合学习内容，谈谈自己的感受和反思。）
5. 作业与写作
   （教师布置学生写一篇总结性的作文，表达自己对圆明园的历史、现状及 destroyed原因的认识。）

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四、评价与反馈

1. 课堂评价
2. 考察学生的学习兴趣、知识掌握情况以及反思能力。
3. 作业评价
4. 通过作业内容和写作质量，了解学生对圆明园历史的兴趣和理解程度。

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五、板书设计

| 教学重点 | 学生回答 | | --- | --- | | 圆明园曾经辉煌的布局与景观图 | 球形的布局示意图 | | 圆明园曾有哪些著名景观？ | 万春园、长春园、白塔公园等 | | 宋词中的“ destroy（毁坏）”在文中具体如何体现？ | 捕捉到 destroy（毁坏）这一概念，并理解其含义 |

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通过这节教案，学生不仅能够了解圆明园的历史背景和毁灭过程，还能通过文字与图片的结合体验 destruction的历史感，激发爱国情怀。

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教学目标：

1. 认识并正确书写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、玲珑剔透”等词语。
2. 了解圆明园的历史背景和它作为著名的皇家园林的重要性。
3. 感受圆明园的毁灭过程及其对历史的意义，激发爱国情怀。

教学重难点：

• 理解“举世闻名”、“损失”等词语的含义。
• 深入体验圆明园毁灭的过程及背后的社会暴力与掠夺行为。

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第一课时（略）

第二课时

教学目标： 1. 通过阅读理解，认识并正确书写“举世闻名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑”等词语。 2. 深入感受圆明园的历史背景和它作为皇家园林的重要性。

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第三课时（略）

第四课时

教学目标： 1. 能够正确理解并背诵课文中的关键句子：“举世闻名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑”。 2. 感受作者用生动的语言描绘圆明园美丽风光的情景。

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第五课时（略）

第六课时（略）

教学过程：

1. 谈话导入：
   教师提问：“北京不仅有美丽的风景，还有著名的皇家园林——圆明园。”引出主题“圆明园的毁灭”。

2. 理解圆明园的美景：

3. 读完《举世闻名》，教师引导学生理解“举世闻名”、“举世无双”等词语。

4. 看到《众星拱月》的画面，教师引导学生想象天南海北、气吞山海。

5. 感受历史的厚重感：

6. 通过阅读文中提到的历史事件（如“可悲的掠夺者”、“火刑）”，教师引导学生感受圆明园的毁灭过程及其对社会的影响。

7. 练笔抒发情感：
   教师布置让学生写一篇关于圆明园毁灭的日记，鼓励他们表达心中的情感，并激发爱国情怀。音乐《江河水》渲染氛围。

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板书设计：

[板书内容略]

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