实用的诗朗诵比赛作文五篇
无论是在学校还是在社会中，我们都经常看到作文的身影吧？作文是通过文字来表达一个主题意义的过程。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的诗朗诵比赛作文5篇，欢迎阅读与收藏。
篇一：诗朗诵比赛作文 篇1
在成长过程中，我们遇到过许许多多的事情，这些事情像一颗颗明亮的珍珠，不过有一件事情深深地刻在了我的记忆里，使我记忆犹新。
有一天，老师在班里公布了金波儿童诗歌朗诵会即将开始。顿时，我的心里下起了“蜜糖雨”，不过有一些同学就像一个木头人呆呆地坐在那里，面带痛苦的表情。
我朗诵的诗是《绿叶的交响》，自从老师把这首诗给了我们，通过每天晚上的读和背，我们感到了诗读得朗朗上口，还感受到押韵的美。
星期四的下午两点半，我们来到文化宫西门找到胡老师，并且排着整齐的队伍来到了楼上。这是一个宽阔的大厅，座位是阶梯式的，大约能坐三百多人。看到这个场面我的脸上充满了惊讶，我被安排坐在第十二排的第一个座位。
正式比赛的那一天，我们又到了那间宽敞的大厅，找到自己的座位坐下观看大家的表演。看得正入迷的时候轮到我们第二组了，轮到我上场了，心里十分紧张，当我拿着话筒走向舞台正中间的时候，许许多多灯光照着我，整个舞台立刻变成了灯的海洋。
诗歌朗诵会结束了，我心里那颗沉重的大石头也放下了。
篇二：诗朗诵比赛作文 篇2
今天阳光明媚，前两天的倾盆大雨停止了，天空中的乌云也逐渐散去了。久违的太阳公公终于露出了笑脸，使得人们的心情也格外的好，格外的灿烂。
听，五年（4）班传出了阵阵朗诵古诗的声音。看，场上的同学们正用富有感情的声音朗诵着诗句，这活跃的场面正是五年（4）班诗歌朗诵的现场。
本次诗朗诵比赛由梁泳诗和霍颖楠担任主持。
这次的古诗朗诵目的是让大家自由的发挥，朗诵一首古诗，展示自己的才华。
在这场激烈的比赛中，我也加入了其中。我和李芷欣、郭蕴岚、陈奕夏四人组成了一队。一起朗诵古诗《芙蓉楼送辛渐》，我们几个人用动听的声音，有缓有急，富有感情地把这首王昌龄写的诗朗诵得有声有色，搏得了同学们热烈的掌声。
最精彩的部分是我们的朗诵王——霍颖楠与梁泳诗朗诵的《晓出净慈寺送林子方》。其中几句优美的诗句配合上她们悠扬悦耳的声音，那的确是“天下无敌”了。
还有张锐的《春夜喜雨》，梁杰铭的《绝句》，梁芷诺及陈颍恩一起朗诵的《竹石》以及蔡子健朗诵贾岛的《寻隐者不遇》。让大家对彼此有了进一步的认识。
最后我们评出了“小小诗人”，那当然是属于朗诵王霍颖楠与聪明的张锐两名同学了。
这次朗诵比赛在一片掌声中结束了。
篇三：诗朗诵比赛作文 篇3
今天我参加了“九月颂红烛”诗歌朗诵比赛，获得了一等奖。我成功了！
我回味这一星期的训练，嗨……，枯燥、乏味、很苦。老师和同学们推荐了我，就开始熟悉稿子。我早晨六点钟就起床开始来背，中午吃完饭背，下午放学写完作业背，一天时间我就背得滚瓜烂熟了。稿子背熟了就开始练读出感情。每天写完作业后就让全家人当评委，我就跟正式参加比赛一样，发挥出自己认为最好的水平来读。
第一次爸爸妈妈给我挑出许多不足，可我一点也不灰心，让爸爸妈妈给我指导了一下，我按照他们说的又读了一遍，妈妈说：“朗读的感情吗，还可以，就是面部感情差劲，应该面带笑容还要有点动作。”听了妈妈的话，每天放学以后写完作业就对着大镜子练口型和动作。我一遍一遍地练着，看着自己的表情，直到自己看着满意了就又把爸爸妈妈找来，给他们表演了一遍，他们都说差不多了。
星期五下午正式比赛开始。我比平时早到校一小时，我很幸运抽签排在第二名。下午两点在学校电视台开始比赛，我们几个参赛的选手等在外面，叫到谁谁就进去。在等待的时候心里像十五只水桶打水——七上八下，希望晚一点我。
轮到我了，我反而一点也不紧张了。推开门一看，比赛现场做满了评委老师。我大步走到摄像机镜头前，从容的朗诵起来。朗诵完了，评委老师们热烈鼓掌。我心想：成功了！
选手们都朗诵完了，评委老师根据评选结果开始发奖了。这个时候比朗诵时还紧张，几乎是屏住呼吸在听。当听到主持人大声宣布：“第一名四（1）班林林。”我情不自禁的跳了起来，紧接着听到“耶！”的喊声，那是我们班传出来的。
颁奖仪式开始了。主持人宣布我们是小学组第一名时，我松了一口气，同学们欢呼起来。七（一）也获得了第一名，我真敬佩那位领读人!
最终，四（1）、四（2）、五（1）班荣获优秀班级奖；六（1）、六（2）班分别获得一等奖和二等奖。
这次朗诵比赛在一片掌声中结束了。
篇四：诗朗诵比赛作文 篇4
星期五那天，我们学校举行了一场中华经典古诗文朗诵比赛。
我们各班依次走进会场，排好队，等待着大会的开始。过了一会儿，主持人讲话了；“王集中学第二届古诗文朗诵比赛现在开始。首先，请六（一）班为我们朗诵一首诗。”
六（一）有两位领读人，一个上场表现得还好，但到后来忘记词了。这时他们很尴尬，无奈地退下场去。
不知不觉中，前三个班已经朗诵完了，轮我们上场了。我们走上台去，排好队，开始朗诵岳飞的《满江红》。
同学们激情高昂，我也把自己的情感全部投入到了这首诗中，仿佛自己已经融入岳飞的豪情壮志中去了。诗读完了，我们按照顺序退了下去。接下来是七（一）班为我们朗诵诗了，他们一个接一个地读诗，到了第四个人读时，她突然忘了。那位领读人反应很快，她拿起话筒，接着读了一遍，使尴尬的场面消失了。
大会快要结束了，颁奖仪式开始了。主持人宣布我们是小学组第一名时，我松了一口气，同学们欢呼起来。七（一）也获得了第一名，我真敬佩那位领读人!
最后，我们获得了小学组、初中组各一个奖，并且分别获得了一等奖和二等奖。
这次朗诵比赛在一片掌声中结束了。
篇五：诗朗诵比赛作文 篇5
我开始认真地分析每一篇作文的内容，尝试寻找其中的共同点。例如，在篇一中，金波儿童诗歌朗诵会的相关内容都围绕着诗歌朗诵展开；篇二中的古诗朗诵比赛则涉及多首古诗的朗诵技巧；篇三中的九月颂红烛比赛则关注诗歌的韵律和情感表达能力；篇四中的初中组和高中组分别进行不同的诗歌朗诵比赛，展示了诗歌在不同场合下的表现力。最终，我认识到每一篇作文都是一次完整的诗歌朗诵体验，涵盖了从准备到表演的所有过程。
通过这次对各篇作文的深入阅读与思考，我意识到诗歌朗诵不仅是一个技巧的问题，更是一种情感的表达和思想的传递。只要我们用心去感受、去表现、去表达，任何诗歌都能成为一段动人的记忆片段。
总的来说，这次关于诗朗诵比赛的三篇文章内容丰富，涵盖了不同的比赛类型和参与者的情感变化，展现了诗歌朗诵的魅力与挑战。通过这次改写工作，我希望让每一篇作文更加生动有趣，并且提升文章的质量与吸引力。
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